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| EL SERVICIO DE BIBLIOBÚS Y LAS TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN: NUEVAS OPORTUNIDADES |
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Assumpta Bailac
Servei de Biblioteques
Diputació de Barcelona
s.biblioteques@diba.es |
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0. INTRODUCCIÓN |
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Este texto recoge y amplía las aportaciones realizadas
en el primer Congreso Nacional de Bibliotecas Móviles. Se estructura
en 4 apartados: algunos apuntes sobre la Sociedad de la Información
y el sector público, haciendo especial énfasis en la deficiente situación
de los sistemas de comunicaciones; las tendencias de la biblioteca
pública, considerando que el servicio de bibliobús ofrece los servicios
básicos de biblioteca; los retos y oportunidades de los bibliobuses
en la Sociedad de la Información y finalmente una presentación de
la situación en la provincia de Barcelona en este ámbito. |
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1. ALGUNAS IDEAS SOBRE LA SOCIEDAD
DE LA INFORMACIÓN Y EL SECTOR PÚBLICO |
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El concepto de "Sociedad de la Información" apareció
por primera vez en 19801 centrado
en explicar una sociedad que crece y prospera a partir del uso de
la información y de las tecnologías asociadas. La información se contemplaba
como un recurso económico, a la par que aumentaba el uso de la información
por parte del gran público y se desarrollaba un nuevo sector de la
información (tecnología + contenidos). |
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El uso de las tecnologías de la información ha supuesto
una ruptura en la concepción del tiempo y del espacio. Su uso también
ha comportado unas claras ventajas a los ciudadanos en la manera de
trabajar, de vivir y de comunicarse. Ahora bien, en la otra cara de
la moneda debemos considerar una serie de riesgos, entre ellos el
de una excesiva concentración (límites del poder), una posible despersonalización
cultural, y sobretodo, riesgos de exclusión, producidos por desigualdades
en cuanto al acceso a la información. |
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Sin una intervención pública se podrían formar tres
grupos de ciudadanos, según sea su relación con la información y la
capacidad de utilizarla: los ciudadanos que pueden acceder a la información
y pueden seleccionarla y además pueden hacer uso de ella; aquellos
que sólo pueden acceder a la información, pero que no saben seleccionarla
ni utilizarla y, como tercer bloque, los que ni acceden a ella ni
la utilizan. Ello representa un gran reto para el sector público,
ya que actualmente se dispone de una gran cantidad de información
al alcance, pero debemos conseguir que sea así para todo el mundo,
incluidas las personas que viven en pequeños municipios. En ese sentido
las bibliotecas pueden y deben contribuir a garantizar este acceso
igualitario y deben, así mismo, potenciar una nueva alfabetización:
la alfabetización tecnológica e informacional de todos los ciudadanos
y grupos de la población2. |
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Existen una serie de indicadores de la Sociedad de la
Información. En el ámbito del Estado español la "Métrica de la Sociedad
de la Información", elaborada por SEDISI, Asociación Española de Empresas
de Tecnologías de la Información, tiene en cuenta los elementos básicos
de las TIC y establece indicadores de su implantación en España en
comparación con otros países europeos y del ámbito internacional. |
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En el informe se analizan entre otros los siguientes
aspectos: |
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Industria: mercado de las TI, gasto en
TI per cápita, mercado de las telecomunicaciones y gasto en
telecomunicaciones per cápita. |
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Infraestructura: líneas telefónicas básicas,
abonados a telefonía móvil, red de cable. |
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Terminales de acceso: hogares con ordenador,
CD-ROM, DVD; penetración de los PC portátiles; equipamiento
audiovisual en el hogar y penetración de las consolas vídeojuego. |
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Servicios: hogares abonadas a servicios
de cable; TV por satélite; usuarios con acceso a internet; servidores
web por 1.000 habitantes. |
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Usuarios/Usos: promedio de consumo en línea
telefónica, TV y servicios de cable; vendas de comercio electrónico;
centros escolares conectados a internet o teletrabajo. |
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Contenidos: Empresas con sitio web; sitios
web con comercio electrónico; inversión publicitaria en internet. |
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De acuerdo con los últimos datos disponibles, se observa
que España está por debajo de la media europea en los indicadores
de primer bloque (Industria), si bien está prácticamente alineada
en cuanto al peso del mercado interior de telecomunicaciones con respecto
al PIB. España representa el 4% del mercado europeo de TI y el gasto
per cápita está entre los más bajos de la UE. |
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También en los indicadores de infraestructura se hace
patente una debilidad relativa de España, que se hace muy notable
en el indicador de hogares conectados por cable. El desarrollo de
una infraestructura con capacidad suficiente continua siendo el "gran
impedimento" para el desarrollo de la Sociedad de la Información en
España. |
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Es en el segmento de terminales de acceso donde España
está en posición de liderazgo en ciertos indicadores -los de la densidad
de televisores por hogar, los cajeros automáticos y los terminales
punto de venta- siendo los más significativos los dos últimos. Analizando
los PC's por 100 habitantes se evidencia una situación desfavorable
de España en cuanto a este tipo de terminales de acceso, fundamental
para el desarrollo de la Sociedad de la Información. |
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Al descender al detalle de los servicios accesibles,
estos aparecen también como una asignatura pendiente de la Sociedad
de la Información en España. Así, por ejemplo, los índices de "hosts"
y de usuarios de internet están a 40 y 8 puntos, respectivamente,
por debajo de la media europea y muy lejos del liderazgo británico. |
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El bloque de los usos de las TIC presenta muchos vacíos
en la primera versión de la métrica que hemos consultado, a la espera
que aparezca la segunda versión3.
Se carece, por el momento de cifras que permitan completar un índice
de los usos de internet en la educación y se deberían ampliar al ámbito
de bibliotecas. Resulta muy ilustrativo, observar que España está
a más de 20 puntos de distancia de la media europea en la adopción
del teletrabajo. |
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A la Administración Pública le corresponde un claro
papel de liderazgo en la transición hacia la Sociedad de la Información,
como inductora de transformaciones de la vida social, impulsando el
marco legal que regule y facilite la introducción y generalización
de las nuevas tecnologías; impulsando el nivel de infraestructuras
que permitan su avance; garantizando la formación de los ciudadanos
en el uso de las nuevas tecnologías; introduciendo las tecnologías
de la información en las relaciones con los administrados ("e-government"
o administración abierta) y garantizando un uso igualitario de las
tecnologías por parte de todos los ciudadanos, para facilitar el acceso
a la información, a la formación, a la cultura y a la participación
activa de los ciudadanos en la vida pública. |
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Quisiéramos destacar algunas iniciativas públicas que
se plantean alcanzar alguno de estos objetivos citados: |
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e-Europa |
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Iniciativa de la Dirección General de la Sociedad
de la Información de la Comisión Europea aprobada en el Consejo
Extraordinario de Lisboa, en marzo de 2000. Los objetivos de
la iniciativa son: promover la Sociedad de la Información a
través de acciones diversas, inventariar proyectos y acciones
de la Sociedad de la Información; impulsar el trabajo en red
entre diversos agentes en los países de la UE; reconocer y promover
buenas prácticas y experiencias. Las líneas de trabajo que se
plantean son: conseguir un servicio de internet más rápido y
seguro, invertir en las personas y en su promoción y estimular
el uso de la red. |
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Recientemente la Comisión Europea ha aprobado
un Plan denominado: eEurope 2005: An information society for
all (eEurope 2005: una sociedad de la información para todos),
cuyo texto en español está disponible aquí.
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El objetivo del plan de acción eEurope 2005 es
el de crear un marco favorable a la inversión privada y a la
creación de nuevos puestos de trabajo, impulsar la productividad,
modernizar los servicios públicos y ofrecer la posibilidad de
participar en la sociedad de la información mundial. |
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Info
XXI |
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El Plan de Acción Info XXI (2001-2003) para el
desarrollo de la Sociedad de la Información representa la apuesta
del Gobierno español para construir la Sociedad de la Información
en España y acercarla al conjunto de los ciudadanos. |
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Se articula en tres grandes líneas: el impulso
del sector de las telecomunicaciones y las tecnologías de la
información, completando la liberalización y favoreciendo la
competencia; la potenciación de la Administración electrónica
y el acceso de todos a la Sociedad de la Información. Los ámbitos
de actuación son: formación, ocupación, cohesión e innovación. |
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Para ello, el Plan de Acción está compuesto por
un conjunto de iniciativas, más de 300 acciones y proyectos,
que responden a los objetivos establecidos en la iniciativa
e-Europe, entre las que destacan 21 emblemáticas, como son:
Portal del Turismo Español, RedIRIS (La Red de investigación
española), Patrimonio Histórico en la Red, Salud en la Red,
Accesibilidad y Alfabetización Digital o Portal del Ciudadano. |
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Catalunya
en Xarxa - Pla estratègic per a la societat de la informació |
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El "Comissionat per a la Societat de la Informació"
y Localret, consorcio local que agrupa la mayoría de municipios
catalanes realizaron un proyecto global de reflexión para definir
el "Pan Estratégico de la Sociedad de la Información en Catalunya",
Catalunya en Red. Es una propuesta recogida en 38 iniciativas
concretas que persiguen el acceso universal a internet, la administración
abierta (Tarjeta ciudadana), educación y sanidad y la presencia
de la lengua y la cultura, entre otros. Se aprobó en el año
1999. En abril del 200 el Comisionado pasó a Secretaría General
para la sociedad de la Información, dependiendo de la Dirección
General de Universidades. En abril del 2000 el Comisionado se
transformó en la Secretaría general de la Sociedad de la Información,
dependiente de la Dirección de Universidades |
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|
2. EL SERVICIO DE BIBLIOTECA |
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Las características y las posibles repercusiones de
la denominada Sociedad de la Información, y la nueva realidad social
que se va configurando, influyen en los roles de la biblioteca. Los
siguientes aspectos están en la base de las nuevas funciones: |
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La necesidad de facilitar el acceso a grandes
volúmenes de información |
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Las tecnologías de la información y la nueva realidad
social potencian que la biblioteca pública se convierta en un
punto de acceso, una puerta a la información para todos los
ciudadanos. |
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Uno de los objetivos fundamentales de la nueva
biblioteca es proporcionar el acceso a los canales que contienen
todo tipo de información. Las bibliotecas suministran información
de utilidad tanto para las actividades productivas como para
las de ocio, dirigidas a usuarios individuales o colectivos. |
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Las bibliotecas públicas seleccionan, recogen,
organizan y difunden la información. Las bibliotecas sirven
para que todos los sectores de la ciudadanía puedan encontrar
la información que necesitan. Las bibliotecas públicas inciden,
cada vez más, en la transformación activa de la información
en conocimiento, poniendo este proceso al alcance de la mayor
parte de la población. |
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Los cambios en la formación y el trabajo |
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Los temas de formación tienen actualmente una
importancia estratégica para aquellas sociedades preocupadas
por su futuro. A todos los "peligros" que afectan directamente
a la sociedad en sus valores se les da una respuesta: la educación.
Y en relación con la educación ha cambiado también el concepto
de trabajo. Aquello que se aprende en la educación formal no
sirve para toda la vida. Hay que estar siempre en permanente
adaptación al mundo laboral. La sociedad necesita también otras
plataformas, más allá de las escuelas o de otros centros de
formación reglada, para dar respuesta a esta necesidad. Un informe
de la Unesco sobre la educación en el siglo XXI remarca que
la educación ha de promover "el aprender a aprender"4.
Ésta es también la misión de las bibliotecas. La biblioteca
no ha de facilitar sólo información, sino que ha de potenciar
el desarrollo de la competencia y de las capacidades para interpretarla,
que son las que permiten producir conocimientos y articular
valores. |
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El reto del trabajo en red |
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Para hacer frente a la creciente demanda de información,
así como para ofrecer servicios de calidad, la biblioteca pública
debe estar integrada en red y formar parte de un Sistema. Nadie
duda hoy en día que desde un punto de vista técnico, las bibliotecas
públicas han de tener un dinamismo y una capacidad de actuación
y de respuesta que se escapa a cada una de las bibliotecas entendidas
de forma individual. Des de este punto de vista, el trabajo
en red mejora los servicios, favorece el trabajo técnico y reduce
sustancialmente los costes. |
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Las bibliotecas deben agruparse en una red que
incluya, además, otros tipos de bibliotecas (por ejemplo, bibliotecas
universitarias) y centros de documentación. En un ámbito territorial
determinado coexisten bibliotecas muy diversas y, como consecuencia
de la coordinación y del trabajo en red, ha de ser posible establecer
una gama completa de servicios de biblioteca en el área que
cubren. El conjunto de estos servicios, mediante las nuevas
tecnologías, debe ser ofrecido a todos los ciudadanos, independientemente
de las características del lugar de residencia. |
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Tal y como apuntan Maite Comalat y Lourdes Reyes
(Comalat…, 2002), el conjunto de las autoridades bibliotecarias
deberían tener el compromiso de acercar los recursos disponibles
y la oferta del Sistema Bibliotecario a todos los ciudadanos,
incluidos los residentes en zonas rurales. |
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El papel que la biblioteca pública puede desarrollar
como agente activo de fomento de la lectura |
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El nivel cultural de los ciudadanos es una garantía
de desarrollo democrático. En un momento en el que la democratización
de la cultura y de la educación parece que ya es una realidad,
se vive paralelamente una sensación de estar en un momento de
claro "empobrecimiento" cultural. |
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Hay una preocupación, por parte de algunos sectores
de la sociedad, de no "perder" todo lo que está relacionado
con la lectura. La lectura exige "saber leer", pero también
conocer un código lingüístico y cultural. La lectura aporta
conocimiento, conlleva entretenimiento, pero también nos pone
en contacto con los otros, crea identidad y, a la vez, se convierte
en un apoyo privilegiado de la lengua. |
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Por todo esto la biblioteca ha de ser un agente
activo de fomento de la lectura. Hace falta que el sector público
haga una apuesta de contrapunto a la "inmediatez" y a la "rapidez",
que parecen indisociables de cualquier actividad de nuestro
contexto actual, aportando actividades más cercanas a la reflexión. |
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3. LOS BIBLIOBUSES EN LA SOCIEDAD
DE LA INFORMACIÓN. SUS OPORTUNIDADES Y RETOS |
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El servicio de biblioteca pública, ofrecido a través
de un equipamiento estable, no es sostenible en todos los municipios.
Los servicios itinerantes de biblioteca pública son una buena fórmula
para facilitar recursos a las poblaciones rurales, que pueden así
disponer de las mismas oportunidades que las poblaciones más grandes
o mejor comunicadas (Montserrat, C; Ventura, N, 2002). |
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Según se desprende de un estudio llevado a cabo el
año 1999 por el Servei de biblioteques con relación a las necesidades
de información y lectura en los municipios menores de 3.000 habitantes
(Comalat, M; Reyes, L, 2000), tres elementos deberían estar en la
base de cualquier planteamiento de servicio de este tipo: |
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La estructura del sistema de lectura pública,
donde debe insertase cualquier propuesta relacionada con los
servicios de biblioteca pública |
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La facilidad de acceso a la información como elemento
prioritario, en primera instancia, con el objetivo de asegurar
un equilibrio entre el mundo rural y el mundo urbano |
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Las nuevas tecnologías como vehículo de transmisión
e intercambio de información sin limitaciones económicas, temporales
o espaciales |
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La población en general, y no tan solo la de las áreas
rurales, tiene un desconocimiento importante de la estructura bibliotecaria
que le impide canalizar correctamente sus demandas de información.
Coincidimos con las autoras del estudio en que es fundamental la difusión
del Sistema de Lectura Pública como un primer paso para la difusión
y la explotación de los recursos de información, formación y lectura
ya existentes en el territorio. Desde esta óptica, el servicio de
bibliobús, con conexión a una biblioteca central, puede ofrecer información
adicional de recursos de información, una lista actualizada de las
bibliotecas públicas y otras tipologías de bibliotecas, así como información
de sus recursos, condiciones de uso y acceso. |
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Otro factor que aparece como fundamental de cualquier
servicio bibliotecario es el propio producto, la información y las
necesidades de formación que genera su uso. En estos municipios, el
servicio de bibliobús debe aproximar y hacer accesible la información
para que los ciudadanos puedan beneficiarse de ella de una manera
sencilla y clara. |
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El tercer elemento vinculado directamente con el servicio
bibliotecario, tanto en las áreas rurales como en las zonas urbanas,
son las nuevas posibilidades que las tecnologías ofrecen en la comunicación
de sus habitantes y que en estos municipios toma una especial relevancia
en la medida que permiten acercar la información a todas las personas
que puedan necesitarla. En el ámbito municipal se deberán emprender
iniciativas para la formación de los usuarios en el uso de las tecnologías
de la información para que puedan utilizar los recursos y los servicios
que les permita acceder a la información remota y que puede mejorar
su formación y calidad de vida. |
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Las funciones que el bibliobús puede y debe desarrollar
son: |
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Facilitar el acceso a los recursos informativos
propios y del Sistema (colecciones documentales y recursos electrónicos)
a través del servicio de información y del servicio de préstamo
y préstamo interbibliotecario |
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Facilitar la formación. Talleres (en el bibliobús
y/o en aulas de apoyo) |
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Construir contenidos (página web) |
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Incrementar la comunicación, la información y
la participación de los usuarios (a través del correo electrónico,
teléfono, web interactiva o boletín electrónico) |
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Para ellos, serán necesarias las siguientes condiciones: |
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Formar parte de un sistema bibliotecario |
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Disponer de un buen sistema de comunicaciones
y de infraestructura (redes, servidores y terminales) |
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Disponer de una colección informatizada y "accesible
electrónicamente" y disponer de acceso a internet |
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Estar "relacionados" con el territorio |
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Tener personal capacitado/formado |
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El bibliobús, con los mismos servicios que una biblioteca
estable (incluido el servicio de internet), significa la posibilidad
de rentabilizar al máximo una inversión, ya que los recursos pasan
de ser utilizados únicamente por un municipio a ser utilizados por
más de 10. |
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Existen dos retos, a mi entender, indispensables a considerar
cuando se plantea un servicio de bibliobús: Algunos servicios y programas
requieren de una frecuencia superior a la que algunos bibliobuses
ofrecen (nos estamos refiriendo, por ejemplo a la creación de hábitos
de la lectura) y por otra parte, es un reto conseguir una relación
estrecha con el territorio y su oferta cultural. |
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Para hacer frente a ambos retos, el servicio de bibliobús
podría complementarse, en algunos municipios, con un espacio/servicio
estable complementario, que pueden ya existir en el municipio, y conectado
al servicio de bibliobús que ha de permitir reforzar su carácter no
permanente y sobretodo permitir un trabajo de creación y formación
de hábitos y habilidades. Así mismo, el servicio permanente deberá
permitir acercar las tecnologías de la información a los ciudadanos
y ofrecer instrumentos de apoyo a la formación reglada y no reglada
(formación permanente, autoformación). |
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El bibliobús ofrecería el servicio básico de biblioteca
a la población y el servicio permanente tendría por objetivos: |
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Ser el elemento que aporta, de forma permanente,
información de los recursos del Sistema de Lectura Pública |
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Complementar los servicios de bibliobús con servicios
adicionales, teniendo en cuenta la realidad municipal y garantizar
la relación con el territorio |
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Ser un espacio de encuentro y de socialización
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4. LA SITUACIÓN EN LA
PROVINCIA DE BARCELONA |
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Uno de los objetivos de la Diputación de Barcelona es
el de garantizar a todos los ciudadanos del territorio de la provincia
de Barcelona el acceso a los servicios. Por esta razón fomenta la
lectura pública (competencia cultural que por ley es propia de los
ayuntamientos)5. |
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La distribución de los ciudadanos de la provincia de
Barcelona no es en absoluto homogénea. La provincia de Barcelona tiene
una población de 4.906.117 personas repartidas en 311 municipios (Datos
del padrón de 1 enero de 2002). Del total de municipios, 105 municipios
tienen una población entre 400 y 3.000 habitantes. |
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La Ley del Sistema Bibliotecario de Catalunya (Llei
4/1993) contempla el servei más idóneo y la tipología de biblioteca
a establecer en función de la dimensión del municipio. |
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La Ley de bases de régimen local determina la biblioteca
pública como competencia obligatoria de los ayuntamientos de municipios
de más de 5.000 habitantes (Capítulo III, artículo 26). La Ley del
Sistema Bibliotecario de Catalunya también recoge esta obligatoriedad
(en el articulo 34, apartado 2, se recoge: "los municipios de mas
de cinco mil habitantes deben tener una biblioteca local"). |
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La Ley contempla un servicio bibliotecario de tipo filial
con el soporte de una biblioteca local, central urbana o central comarcal
para los municipios que se encuentran en la franja entre 3.000 y 5.000
habitantes. El tipo de servicio que se contempla para poblaciones
menores de 3.000 habitantes es el de servicios bibliotecarios móviles,
que tienen por finalidad ofrecer el servicio de lectura pública en
zonas donde no existe un punto de servicio estable. |
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La cuestión del servicio bibliotecario en pequeños municipio
ha sido un tema de interés para los responsables del Servei de Biblioteques
desde hace ya mucho tiempo. El modelo de bibliobús rural , en condiciones
adecuadas, se inició en 1994 y se ha ido implantando en distintas
zonas, donde mayoritariamente se ha ganado una reputación de calidad
y eficiencia (Más información de los inicios y la evolución del servicio
en: Montserrat, C; Ventura, N, 2002, páginas 13-14). |
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La Diputació de Barcelona elaboró y implementó un Plan
de Bibliobuses para ofrecer servicio a todos los municipios entre
400 y 3.000 habitantes. Desde enero de 2003, se ha ampliado a los
municipios a partir de los 300 habitantes. |
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El Plan se ha finalizado con la puesta en marcha del
noveno bibliobús. Existen 9 bibliobusos en funcionamiento y 94 municipios
se benefician de este servicio, con un ámbito de cobertura de más
de 130.000 habitantes. |
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A principios de 2003, de los 105 municipios entre 400
y 3.000 habitantes, sólo 29, por motivos diferentes, no disponían
de servicio de bibliobús. |
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Datos estadísticos6 |
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Año 2002 |
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| Bibliobuses |
Días de servicio |
Horas
de servicio |
Usuarios
préstamo |
Documentos prestados |
| Total |
Por
día |
Por hora |
Total |
Por
día |
Por
hora |
| Total (8) |
1.660 |
7.080 |
59.241 |
285,5 |
67 |
198.716 |
957,6 |
224,5 |
| Media |
207,5 |
885 |
7.405 |
36 |
8,3 |
24.839,4 |
119,7 |
28 |
|
| |
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En cuanto al perfil de los usuarios, se constata que
niños y niñas son usuarios asiduos del servicio. Desde que se ha instaurado
la ESO, el colectivo de jóvenes a partir de 12 años vive la mayor
parte de sus horas activas fuera del municipio y probablemente utilizan
más las bibliotecas estables. Reproducimos algunos datos referentes
a los usuarios. |
| |
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| b.buses |
Nuevos
carnets |
Usuarios préstamo |
Documentos prestados |
| Niños |
+ 13 años |
Total |
Fondo
infantil |
Fondo
general |
Total
libros |
Fondo
audiovisual |
Revistas |
Total |
| Total (8) |
2.865 |
31.614 |
27.627 |
59.241 |
77.711 |
47.287 |
124.998 |
47.287 |
18.666 |
198.716 |
| Media (8) |
358 |
3.951 |
3.453 |
7.405 |
9.713 |
5.911 |
15.624 |
5.911 |
2.333 |
24.839,5 |
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Las tecnologías de la información
en los bibliobuses |
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El punto más débil del servicio del bibliobús en la
Red es, en este momento, el de las comunicaciones. |
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Los bibliobuses utilizan la Red Telefónica Conmutada
y se conectan a ella a través de un módem de 56 kbytes/seg. Actualmente
se está trabajando para la conexión con las líneas RDSI, y mejorar
de esta manera la rapidez de las conexiones. Aunque la informatización
de los servicios permite tener conexión al catálogo colectivo de la
Red de bibliotecas, así como gestionar todas las transacciones de
préstamo de manera informatizada, la capacidad de las línias de comunicación
dificultan el prestar los servicios de acceso a los contenidos y servicios
de la red en buenas condiciones. |
| |
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| |
Cada bibliobús dispone del siguiente equipo: |
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|
Ordenadores de pantalla plana para las tareas
bibliotecarias y para la consulta del catálogo por parte de
los usuarios. |
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Impresora en color. |
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Impresora para hacer los carnés de préstamo. |
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|
Ordenador de pantalla plana exclusivamente para
internet (de libre acceso a los usuarios, como todas las bibliotecas
de la Red) |
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En el local donde se guarda el vehículo, algunos bibliobuses
disponen de otro PC de trabajo, de un escáner y una impresora láser
para elaborar documentación interna. Los servicios telemáticos de
los bibliobuses son los mismos que los que disponen el resto de bibliotecas
: conexión en red, correo electrónico, acceso a internet y a las bases
de datos suscritas. Desde los PCs de cada bibliobús, los usuarios
pueden accede al catálogo del bibliobús y al catálogo colectivo de
la Red. El catálogo es accesible también a través de la web. Además,
disponen de préstamo interbibliotecario como la mayoría de bibliotecas
de la Red. |
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El Servicio de Informática y Telecomunicaciones gestiona,
conjuntamente con el Servicio de Bibliotecas, el programa de informatización
y tecnologías de la información de las bibliotecas de la Red. |
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5. CONCLUSIONES |
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Hasta fechas recientes los pequeños servicios bibliotecarios
rurales existentes, en cuanto a su oferta, han sido deficitarios por
multitud de aspectos: escasos fondos de sus centros y falta de actualización
de los mismos, locales a menudo inadecuados, trabajo en solitario
y, en muchas ocasiones, desvinculados del sistema bibliotecario. |
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Las tecnologías de la información y el trabajo en red
de la biblioteca pública ofrecen nuevas posibilidades de servicio
bibliotecario en estas zonas y rompe con su aislamiento. Los servicios
bibliotecarios itinerantes, los bibliobuses, son una buena fórmula
para facilitar y acercar recursos a las poblaciones rurales. |
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Las funciones de los bibliobuses son las propias de
la biblioteca pública: facilitar el acceso a los recursos informativos
propios y del sistema (colecciones documentales y recursos electrónicos)
a través del servicio de información y del servicio de préstamo y
préstamo interbibliotecario; facilitar la formación, potenciar el
desarrollo cultural a través de actividades culturales e incrementar
la comunicación de los ciudadanos. Para ello, es necesario que los
bibliobuses formen parte de sistemas bibliotecarios, dispongan de
un buen sistema de comunicaciones y de infraestructura (redes, servidores
y terminales), de una colección informatizada y "accesible electrónicamente"
y de acceso a internet. También deben estar relacionados con el territorio
y contar con personal técnico especializado. |
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Las tecnologías de la información aportan múltiples
ventajas en la forma de vivir y de trabajar de los ciudadanos. A la
Administración Pública le corresponde un claro papel de inductora
de la transición hacia la Sociedad de la Información, impulsando el
marco legal que regule y facilite la introducción y generalización
de las nuevas tecnologías y el nivel de infraestructuras que permitan
su avance. Por otro lado, las tecnologías también conllevan riesgos
de exclusión producidos por desigualdades en cuanto al acceso a la
información y al desarrollo personal. La Administración pública debe
facilitar el acceso igualitario de los ciudadanos a la información,
a la formación, a la educación y a la cultura. |
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6. RECURSOS DE INFORMACIÓN |
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El bibliobús, la teva biblioteca (Vídeo). Realización:
Manel Mallol. Barcelona: Diputació de Barcelona, Àrea d'Educació.
Àrea de Cultura, 1998. |
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La biblioteca móvil. Coordinado por Roberto Soto Arranz.
Gijón: Trea, 2001. (Biblioteconomia y Administración Cultural, 49). |
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Catalunya. Departament d'Universitats, Recerca i Societat
de la Informació. Línies mestres [en linea]. Barcelona: Departament
d'Universitats, Recerca i Societat de la Informació, Secretaria per
a la Societat de la Informació. Disponible aquí.
[Consulta: 1 febrero 2003]. |
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CATALUNYA. "Llei 4/1993, de 18 de març, del sistema
bibliotecari de Catalunya". DOGC, núm. 1727 (29 de març de 1993),
p. 2.217-2.222. I posterior "Decret 124/1999, de 4 de maig, sobre
els serveis i el personal del Sistema de Lectura Pública de Catalunya".
DOGC núm. 2.885 (10 de maig de 1999), p. 6.151-6.152. |
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Catalunya en xarxa: Pla Estratègic per a la Societat
de la Informació a Catalunya. Barcelona: Comissionat per a la Societat
de la Informació. LOCALRET, Consorci Local per al Desenvolupament
de les Xarxes, 1999. 116 p. |
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COMALAT, Maite; REYES, Lourdes. Los servicios bibliotecarios
en zonas rurales: una propuesta de actuación viable. Barcelona: Diputació
de Barcelona, 2001. |
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COMALAT, Maite; REYES, Lourdes. "Servicios bibliotecarios
en zonas rurales". En: Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas (1º:
2002: Valencia). La biblioteca pública, portal de la sociedad de la
información: actas. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte,
2002. P. 324-328. Disponible también aquí.
[Consulta: 15 marzo 2003]. |
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Espanya. Secretaría de Estado de Telecomunicaciones
y para la Sociedad de la Información. [en línia]. Ministerio de Ciencia
y Tecnología. Disponible aquí.
[Consulta: 1 febrero 2003]. |
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Informe mundial sobre la comunicación y la información
1999-2000. Madrid: Unesco/CINDOC, 2000. 323 p. ISBN 84-00-07862-4.
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Montserrat, Cristina; Ventura, Núria. Los bibliobuses:
la respuesta bibliotecaria a los municipios rurales. Barcelona: Servei
de Biblioteques, 2002. |
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El Servicio de bibliobús. Pautas básicas para su funcionamiento.
Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Secretaría de
Estado de Cultura. Dirección General del Libro, Archivo y Bibliotecas,
2002. |
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La sociedad de la información en España: perspectiva
2001-2005. [Madrid]: Telefónica, 2001. 183 p., 1 disco óptico (CD-ROM).
ISBN 84-89900-26-4. |
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Marzo 2003 |
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1En:
Masuda, Yoneji. The information Society as Post-Industrial Society.
2nd print. Washington (D.C.): World Future Society, 1983.
2Las
nuevas habilidades informacionales incluyen las de saber navegar por
las fuentes de información, utilizar los sistemas de información,
saber discriminar la calidad y fiabilidad de la fuente, saber dominar
la sobrecarga informacional, aplicar la información a problemas reales
y saber comunicar la información. El nuevo alfabetismo funcional está
relacionado con habilidades cambiantes de acuerdo a las nuevas posisbilidades
de la tecnología y a las nuevas exigencias del mercado laboral.
3Métrica
de la Sociedad de la Información Datos 1999-2000. Madrid: SEDISI,
2000. Accesible aquí.
4Unesco.
Informe mundial sobre la educación 1992. Barcelona: Centro Unesco
de Catalunya, 1992. 149 p.
5En
cultura, las únicas competencias municipales que son obligatorias
por Ley son la de salvaguardar el patrimonio histórico (obligatorio
para todos los municipios según el artículo 28 de la Ley 7/85, de
2 de abril, reguladora de bases de régimen local) y la de crear bibliotecas
públicas.
6No
se contemplan los datos estadísticos del noveno bibliobús, puesto
que entró en funcionamiento a finales de noviembre de 2002. |
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La
Asociación
Los
Profesionales